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모국어는 태어나면서 부터 부모나 주위 사람들에게  모국어를 듣고 따라히기 시작하여 듣기 말하기를 초등학교 입학전까지 체득을 하였기 때문에 초등학교에서 글자 익히기를 잠깐하고 부터는 책을 읽고 쓰기를  하면서 자연스럽게 어순(문법구조)을 익혔습니다. 


어순을 익혔다고 영어나 다른 외국어처럼 문법구조나 용어를 아는 것은 아니어도 자유자재로 합니다. 그러나 영어나 다른 외국어는 사정이 다릅니다.


영어나 다른 외국어는 듣기, 말하기 체득을 히지 못하고 바로 글자 익히기를 암기로 시작하였습니다. 


이렇게 몸에 듣기 말하기 음가의 체득 없이 글자 암기, 문법, 독해를 대학까지 줄기차게 모국어보다 몇 백배나 더 노력을 하였지만 항상 듣기 말하기 따로 글자 따로 문법, 독해 따로식으로 영원히 영어나 다른 외국어에서 자유롭지 못했습니다.


그 이유는 모국어처럼 몸에 해당 언어 음가가 체득되어 있지 않아서 그렇습니다. 그것을 해결하는 핵심이 발성입니다. 


이것은 체험해보지 않고서는 감이 오지 않습니다. 체득은 몸을 운동개념으로 움직여서 느끼는 것이어서 두뇌의 글자 암기로는 결코 알 수 없는 것입니다.


흔히 우리는 유치원과 초등학교에서 영어 노래, 챈트, 게임등으로 듣기 말하기는 익혔기 때문에 중학교, 고등학교에서 글자 암기, 문법, 독해를

본격적으로 하고 대학에서는 원서를 읽으면 된다는 식으로 교육당국에서는 아무런 양심의 가책도 없이 일관하고 있습니다.


문제는 배우는 학생들이 교육당국에서 행하는 대로 되지도 않지만 가르치는 선생님들 조차 듣기 말히기 읽기 쓰기 문법 독해에서 자유롭지 못하다는 사실은 누구나다 알아도 시험이라는 미치 개 목줄처럼 씌워놓고는

시험 점수 내기 요령만 학생들에게 닥달하는 것이 현실입니다.


이렇게 되면 영어나 다른 외국어에 관하여서는 학생, 사회,  국가 모두 다 죽는 형국입니다, 이런 시행착오를 200여년 이상 다람쥐 쳇바퀴 돌듯이 자행해 왔습니다.


이제는 그 허울을 벗을 때도 되었습니다. 그것의 해결책이 발성입니다.

발성은 모국어처럼 듣기 말하기 읽기 쓰기 문법 독해를 암기히지 않고 모국어처럼 자연스럽게 자유자재로 할 수 있는 체득기능입니다.


이것이 시실인지 아닌지 한번 도전해 보시면 자신의 몸에서 자연스럽게 무의식적으로 제일 먼지 느끼게 될 것입니다. 도전해 보십시요.

그리고는 못다한 나머지 이야기를 자세하게 해 봅시다. 제일 먼지 듣기 말하기가 암기히지 않고 자유자재로 되어야 합니다. 이것이 발성입니다.


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